Ik vind niet alleen de inhoudelijke kant van kennismuren belangrijk en interessant, maar net zo goed de praktijk van het werken met kennismuren in de klas. Want hoe start je daar nu mee? Waar loop je tegenaan met zo’n muur? En wanneer komt zo’n muur nou echt tot leven bij je leerlingen?

Wie kan daar beter over vertellen dan een leerkracht zelf?

Ik heb daarvoor leerkracht Margreet Stolze van kindcentrum Willibrord mogen interviewen. Zij had net het Nederlands Kennis Curriculum-thema ‘Iedereen hoort erbij’ afgerond en nam mij mee in haar ervaringen en inzichten. Je ziet bij deze post ook een mooie foto van haar kennismuur aan het einde van het thema.

De conclusie van het interview raakte mij het meest:

"De kracht van de kennismuur ligt in de interactie en verbinding van de kinderen met de kennis, niet in het perfecte plaatje. Zo komt een kennismuur tot leven. Als kinderen zich er persoonlijk bij betrokken voelen, als ze ’s ochtends binnenkomen en meteen kijken wat er nieuw is. Als ze zelf verbanden gaan leggen en elkaar dingen uitleggen. Dan wordt zo’n muur meer dan een verzameling plaatjes en tekst. Dan wordt het het kloppend hart van je thema!”